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圣安德鲁低年级学生的读写能力:卓越和卓越的挂毯
在走廊里, 在操场上, 在圣安德鲁小学的教室里, 人们可以看到微笑的面孔，听到快乐的声音——这是一所培养和激发对学习的热爱的学校的证据. 更重要的是，在圣安德鲁小学，学生们不仅热爱学习，而且对阅读和写作有着深刻而持久的承诺和热情.
在圣安德鲁小学，读写能力的学习不仅仅是一门学科. 就像一幅绣着上千根线的挂毯, 在圣安德鲁小学，识字学习的精髓融入了每一堂课, 每一次谈话都, 每一个微笑.
这种无与伦比的卓越之所以存在，是因为圣安德鲁初中的扫盲计划有四个关键要素:学校致力于一种被称为“平衡扫盲”的语言艺术教学。, SA建立家庭和学校之间的伙伴关系, 坚强的奉献, 每个教室都有训练有素的老师, 以及知识渊博的管理者的支持和指导.
通过这个独一无二的项目, 圣安德鲁证明了它的信念，最好的识字学习不应该发生在孤立的一本教科书, 一个方法, 或者使用一种资源来提供语言艺术课程. 而, 最好的识字教学是综合的, 协作, 多维, 和以学生为中心.
圣安德鲁小学的读写能力远不止于此.
了解圣安德鲁扫盲计划错综复杂的最好方法是牵动它的一些关系.
在学前班和幼儿园，学生们用感官来学习字母的发音. 从手臂轻敲到在沙子上画字母——有趣的动觉运动提供触觉反馈，传授基本的阅读前技能.
在一年级到三年级的教室里，老师们肩并肩地坐在学生旁边. 当老师阅读学生的日记时, 他们为下一阶段的写作提出个性化的建议. 这种教学不是通过工作表或讲座来传授的. 这是因为教师通过一对一的会议与学生建立了亲密的联系.
在四年级和五年级的教室里，学生们安静地坐在舒适的椅子上读小说. 他们停下来把想法记在便利贴上. 老师们教导学生，优秀的阅读者会停下来思考他们正在阅读的内容, 当他们这么做的时候, 他们把自己最好的想法记录在简短的笔记中. 这些学生和其他许多人正在学习成为积极读者的基本要素. 后来，这些学生准备迎接中学的挑战, 上学校, AP和IB课程, 在大学里，他们将准备好通过阅读来学习和做有效的笔记，从而为巨大的学术成功做好准备.
这种特殊的教学并不是在博卡拉顿的每一所学校都有. 事实上, 南大扫盲计划的四个关键要素的模式和设计交织在一起，使它既独特又引人注目.
低年级课程之所以与众不同，一个主要原因是它采用了平衡的识字模式. 这种方法是为了满足所有学生不同的阅读和写作需求而设计的，它采用了三种独特的、举世闻名的方法:, Orton-Gillingham方法, 以及Fountas和Pinnell的《读写连续体》.
这一切都要从学前班开始.
学前班的教室里充满了印刷品、语言和识字游戏、故事书阅读和写作. 这让学生在掌握印刷的基本概念的同时，体验阅读和写作的乐趣和力量.
学前班教师不仅指导学生阅读和写作的基础知识，而且还与家长建立密切的伙伴关系——这种伙伴关系贯穿他们在低年级和以后的岁月. 学前班老师向家长们传达让孩子参与到包括在家阅读和写作在内的日常任务中是多么重要. 通过有趣的家庭活动，通过家庭和学校之间的合作，孩子们才有最好的机会培养强大的识字技能.
“给杂货店列购物清单, 为菜谱寻找配料, 甚至从壁橱里整理衣服——所有这些真实的活动都可以帮助孩子提高他们的读写能力,伊芙·罗宾斯说, 情老师.
一年级和三年级的老师一致认为，在圣安德鲁小学，家长是不可或缺的重要伙伴. “在家里，父母通过鼓励孩子在课堂之外热爱阅读和写作，发挥了关键作用,劳伦·托马斯说, 一年级教师. 三年级老师Michelle Watts认为，做模特是家长在孩子的读写能力发展中发挥作用的最好方式. “孩子们总是在观察父母在做什么. 当他们看到父母喜欢和重视阅读和写作时，他们就会重视阅读和写作.”
除了牢固的家长-教师合作关系, 在南萨，指导读写能力学习的主要项目是由哥伦比亚大学建立和研究的师范学院阅读和写作项目(TCRWP). 三十多年来, TCRWP组织开发了最先进的阅读和写作教学工具和方法, 并使用绩效评估和学习进度来加速进步. 他们的方法是经过时间考验的，并被证明可以促进高绩效和最高成就.
由于学校致力于专业发展，以及低年级校长Angela Kopels和低年级扫盲教练Lindsay 戴维斯等管理人员的大力支持，低年级的教师在TCRWP方法方面接受了良好的培训.
“在过去几年里，皇冠hg会员登录-皇冠hg会员登录（澳门）有限公司-最新网站欢迎光临推出了学习单元, 皇冠hg会员登录-皇冠hg会员登录（澳门）有限公司-最新网站欢迎光临与TCRWP的顾问进行了研究. 皇冠hg会员登录-皇冠hg会员登录（澳门）有限公司-最新网站欢迎光临定期派老师到哥伦比亚大学参加多日研习班，了解最新的研究成果,”太太说。. Kopels.
以他们的培训和管理指导为指导, 教师通过每年4-6个阅读和写作单元的精心规划提供识字教学. 教师传授技能和策略 帮助学生成为热心和熟练的读者, 作家, 以及不同类型和内容领域的查询器. 学习单元采用研讨会模式，包括一个简短的迷你课程, 积极参与, 学生实践, 小组教学, 一对一的教师会议.
在SA早期的读写能力培养中, 一旦学生开始关注打印, 解码的话, 并识别一些视觉词, 学校采用Fountas和Pinnell基准评估系统(BAS)运行记录来分析学生的口语阅读行为. 这个评估持续到5年级，并检查准确性, 流利, 以及学生对越来越复杂的文本的理解水平. “皇冠hg会员登录-皇冠hg会员登录（澳门）有限公司-最新网站欢迎光临使用从BAS收集的数据来确定学生可以在教学支持下成功独立阅读的文本类型,女士说。. 戴维斯.
2019年，从学前班到二年级，学校实施了多感官教育研究所的奥顿-吉林厄姆计划. 这种方法旨在解决低年级学生的自然拼读需求. Orton-Gillingham教学法是一个全面的、以证据为基础的项目，在这个项目中，教师使用明确的指导来帮助学生理解字母和声音之间的关系. It 让孩子们分解字母和单词的发音方式和原因.
“低年级学校很自豪能够从每个学前班派出一名老师, 幼儿园, 1级, 和二年级的教室参加了为期一周的IMSE Orton-Gillingham综合培训,女士说。. 戴维斯. “皇冠hg会员登录-皇冠hg会员登录（澳门）有限公司-最新网站欢迎光临很高兴地宣布，皇冠hg会员登录-皇冠hg会员登录（澳门）有限公司-最新网站欢迎光临将在2019年11月派遣剩余的教师参加培训,她补充道。.
这不仅仅是与父母的合作, 方法, 以及让SA的扫盲计划脱颖而出的教学方式. 这也是圣安德鲁大学的合作教师模式和小班授课，使学校能够以吸引人的方式和多样化的方式区分教学. 因为每个班有两个老师, 一个老师可以在一个小组中为读者和作者的行为建模, 而另一位老师可以以完全不同的方式满足其他学生的需求. “你经常会看到一位老师在教室的一边根据学生的需求组织小组进行策略指导, 而另一位老师则与学生进行一对一的会议，以庆祝成功并确定另一方的成长目标,女士沉思着说。. 戴维斯. “合作教学模式是如此宝贵的资产，使皇冠hg会员登录-皇冠hg会员登录（澳门）有限公司-最新网站欢迎光临的工作坊教学真正与众不同.”
选择也是低年级扫盲计划的一个标志. 学生对所读的内容通常有很多选择. “当学生选择阅读的时候, 作为老师, 皇冠hg会员登录-皇冠hg会员登录（澳门）有限公司-最新网站欢迎光临帮助培养对阅读的热爱,四年级老师Danielle Lipman说. 学生也可以选择在叙述单元中写哪些故事, 或者在研究写作单元中探索哪些主题. “皇冠hg会员登录-皇冠hg会员登录（澳门）有限公司-最新网站欢迎光临发现学生们有很多东西可以激励他们阅读和写作, 但选择和兴趣总是非常重要的激励因素,丹妮尔·利普曼说, 四年级教师.
说到读写能力, 圣安德鲁中学展示了渊博的知识, 专业知识, 而奉献也同样美丽, 复杂, 像挂毯一样错综复杂.
虽然人们都说命运就像一幅奇妙的宽宽的挂毯，其中的每一条线都是由一只难以形容的温柔之手引导的——在皇冠hg会员登录-皇冠hg会员登录（澳门）有限公司-最新网站欢迎光临的读写课上——但学习的每一条线都是被温柔地、有意识地引导着的.
孩子们在圣安德鲁小学读书和写作的每一刻，都是他们向培养终身受益的阅读和写作技能又迈进了一步.
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一个非营利性的, 独立的, 男女同校，学前班至12年级, 皇冠hg会员登录-皇冠hg会员登录（澳门）有限公司-最新网站欢迎光临是位于博卡拉顿的一所私立走读和寄宿学校, 培养了棕榈滩县最优秀的学生, 佛罗里达, 美国, 以及全世界的圣公会传统.
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