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作为水危机意识的一部分,苏格兰人走一英里的水

来自圣安德鲁中学的一百多名六年级和七年级的学生带着两加仑的水走了一英里,这是一个基于现实问题的学习项目的一部分. “水上行走”活动于周五举行, 5月18日在唐·琼斯纪念球场周围的赛道上, 最后一个单元学习了世界水资源问题, 尤其是对缺水的乌干达家庭来说.

为期数周的跨学科学习单元涉及核心科目:数学, 英语, 社会研究, 和科学. 建立一个水过滤系统设计是科学课的一部分. 《QT电子》比较了第一世界和第三世界国家的基础设施体系. 在数学, 学生们计算了与乌干达人相比,他们需要走多少步才能获得淡水. 在英语中, 学生们写了有说服力的信,鼓励家人和朋友帮助解决世界的水问题, 用事实和证据支持想法和观点.

六年级的学生也参与了实验, 调查, 以及对乌干达人面临的现实问题的批判性思考. 在一个动手实验中, 学生们全神贯注地看着一位同学举起一只装满水的滴管. 当老师指着一个装满水的五加仑桶评论时,听到了可以听到的喘息声, “这个滴管里的水代表了世界上QT电子可以喝的水,与这个桶里世界上其他所有的水相比.学生们急切地互相讨论世界上可用的饮用水是多么少. 然后他们开始制定潜在的解决方案.

当天晚些时候, 学生们评估并讨论了乌干达十几所学校急需用水解决方案的事实. 在乌干达的一所学校, 40%的学生因饮用污染水而生病,每天缺课. 在另一个, 300名学生可以使用一个功能良好的井,也为超过1,周围村子里还有1万多人. 这口过于拥挤的水井被泥土和藻类污染,被昆虫滋生,被农民使用. 有同情心的学生在听到这些惊人的数据后感到心碎, 但让他们感到欣慰的是,通过乌干达水项目的慷慨筹款,这些学校已经得到了一个水箱.

“这次体验的目的是使, 鼓励, 让QT电子的学生成为世界的改变者,米歇尔·布鲁姆说, 六年级世界文化讲师、项目负责人. “学生们受到这个项目的启发,并帮助解决乌干达的水危机. 它真正传达了一个重要的信息,那就是QT电子应该如何回报社会.”

在4月27日的互动合作学习日结束时, 学生们意识到乌干达还有数百所学校需要帮助. 他们受到鼓舞,设立了3美元的筹款目标,600, 乌干达水项目为乌干达一所学校支付和安装一个雨水水箱的确切费用.

超过三周的时间, 六年级的学生计划筹集资金建造雨水过滤系统. 一些学生决定放弃早上最喜欢的星巴克或甜甜圈, 把这些钱捐给慈善事业. 其他人决定在校外以令人兴奋的方式采取行动. 六年级学生Sofia Worrilow将她5月18日挑水的经历与同龄的乌干达人联系起来. 在拿着塑料罐绕着跑道走了一圈之后, 她说,走一英里就像“模拟乌干达人每天所经历的事情”.Worrilow和他的朋友Nathalie Faresi在4月27日的学习日深受启发, 在星期六, 4月28日, 他们就在自己家附近开了个柠檬水摊. “QT电子筹集了70美元,”Worrilow说. 让六年级的学生离他们的目标更近了一步,他们的目标是为乌干达的水箱筹集全部资金.

“为了有所作为,QT电子的学生真正享受体验式学习的挑战和实践培训的兴奋,布卢姆说. “我喜欢QT电子的学生敢于探索, 分析, 采取行动, 帮助解决眼前的问题.”

六年级的学生意识到筹集资金和提高意识是一个持续的追求. 艾米丽·帕拉运用有说服力的写作技巧给中学校长安·海恩斯写了一封信,请求允许她在周四举办一个便装日, 5月24日参加活动的学生穿什么便装. 帕拉和她的朋友凯瑟琳·古德曼并没有就此止步. “QT电子组织了一场中学范围的糕饼义卖, 很多非常慷慨的六年级学生选择烘焙和捐赠物品,Parra指出. 所有减价商品都是一美元, 从这个事件中, 学生们能够筹集到超过700美元,而他们的目标是3美元,600.

当被问及他们从了解水危机和带着水壶走一英里的经历中获得了什么, 帕拉有力而真诚地总结道, “我对乌干达人感到同情.法尔西表示同意. “在水里走路很困难.她继续说,“那些罐子很沉,我把它们掉了很多次。. 我宁愿上学也不愿走路去找水!”

当六年级的学生们进入充满泳池派对和冰棍的夏季时, 知道他们的研究为乌干达人带来了真正的改变,他们的桶也装满了.

布鲁姆乐观地认为,圣安德鲁可以继续这种体验式学习,并在未来与乌干达水项目合作. “我真诚地希望,在未来的许多年里,六年级的苏格兰人能一次一个水箱,改变世界.”
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